“移动应用开发”正式成为高职院校专业名称

撰写人:环球培训教务部 发表日期:十一月 20th, 2015

高职院校移动应用开发专业建设方案

教育部于近日印发了新修订的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》(以下简称新《目录》)和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(以下简称新《办法》),“移动应用开发”正式成为专业名称。

专业设置是高职院校人才培养的基础工作,关系到人才培养目标与规格,关系到教育质量和效益,也关系到高等职业教育与经济社会发展的协调与适应。2004年颁布的我国首个《目录》和《办法》为引导高职院校科学设置专业,形成合理专业布局,加强专业建设和管理,促进高等职业教育改革发展起到了重要作用。但是,近十年来,经济社会和职业教育自身发生了巨大变化,对高职院校专业设置提出了新的要求。因此教育部组织对2004年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》进行了全面修订。

新《目录》与现行《目录》相比,体系结构、专业划分、专业设置等方面都有了较大的变化。原有《目录》结构为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称”,新《目录》调整为“专业大类-专业类-专业代码-专业名称-专业方向举例-主要对应职业类别-衔接中职专业举例-接续本科专业举例”,新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”等四项内容,明确了专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系。

新《目录》专业总数由原来的1170个调减到747个(其中保留263个,占总数的36%;更名167个,占总数的22%;合并到243个,占总数的32%;新增74个,占总数的10%;取消69个),同时还首次列举了764个专业方向。新增的专业主要是适应产业转型升级、产业链延伸交叉、新兴职业与技术进步需要的专业。如:移动应用开发、云计算技术与应用、物联网工程技术等。

“移动应用开发”、“云计算技术与应用”等新专业和“大数据技术应用”、“网络数据分析应用”、“商务数据分析应用”等新专业方向的列入,反映了我国产业结构调整要求和“互联网+”行动、《中国制造2025》等国家产业发展战略需要,对相关产业发展和人才培养有着积极的作用。

环球培训根据高职院校建设“移动应用开发”专业的需求,提供了“苹果专业建设综合方案”。方案以现代学徒制实训模式为核心,通过校企合作模式,学校可以引进苹果全球人才培养标准和教学方案,以“活”的实训基地和现代学徒制实训模式为核心,整合苹果渠道和产业资源,为学校提供人才标准、师资培养、专业方案、企业师傅和“学徒制”实训平台等服务,构建创新型校企合作长效服务机制和平台。详情可见:
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